23 fevereiro 2007

Meditação e visualização criativa para crianças




Este é um tema extremamente abrangente mas de grande valia para todos que se preocupam com a qualidade do crescimento do seu filho .E não só. A visualização criativa trabalha emoções que ficam escondidas e que muitas vezes não são percebidas .Há a preocupação de trabalhar questões como a auto-estima, os medos, insegurança,excesso de agressividade entre outras .É um método relactivamente simples mas que precisa ser executado por pessoas habilidades e com conhecimento. Através de uma reprogramção de imagens mentais negativas damos um outro enfoque aos pensamentos e emoções. Esta técnica tem sido utilizada por muitos médicos e especialistas em casos graves e com bons resultados.
Aqui apresento algumas imagens ...uma pequena amostra do que tenho feito dentro do contexto hospitalar com algumas crianças...com resultados extremamente satisfatórios.( não só as crianças se beneficiam , como também os pais, estreitam os laços familiares com seus pequeninos)











Mas vocês devem estar se perguntando o que é realmente isso? Vou explicar um bocadinho...


Um pensamento atrai sempre outro da mesma classe. Está sempre de acordo com a Lei que afirma que semelhante atrai semelhante. Se mantivermos fixa em nossa mente uma ideia qualquer, como por exemplo a ideia de saúde, atrairemos, cada vez mais, em maior número, elementos-ideias de saúde.


Se mantivermos na mente a ideia de força, energia, os elementos-ideias nos proporcionarão energia e força. Em suma, ideia de sucesso produz sucesso, ideia de felicidade produz felicidade, e assim por diante.


Para obtermos as dádivas que desejamos, temos que estar bem confiantes e bem determinados. Temos que nos manter serenos, pacíficos, e construir as imagens em nossa mente, do que aspiramos.


Essas imagens devem parecer tão reais como se existissem verdadeiramente. Dessa forma, a mente produzirá os elementos que darão vida realmente ao desejo e este se manifestará no mundo objectivo.


É importante salientar que, assim como podemos alcançar sucesso com a nossa mente, também podemos fracassar. Se fixarmos mentalmente que não lograremos êxito em algum empreendimento, com certeza fracassaremos.


Portanto, para bom termos de nossos projectos, devemos ter sempre atitude mental positiva!



Tudo que desejarmos, sendo justo, correcto, devemos fixá-lo com a ideia persistente de que dará certo, de que obteremos êxito em sua realização. Agindo assim, promoveremos a geração de uma misteriosa energia que nos auxiliará em nosso intento. Essa energia aumenta nossas forças, nos impulsiona sempre para a frente e para o alto, nos encoraja, amplia nossa visão, expande nossa capacidade.



Este poder nos acompanha o tempo todo, a vida toda. Desde que nascemos está connosco. Sem que percebamos, está sempre actuando em nossa vida, em nosso destino. O que somos e o que temos é o resultado desse poder. Já disse o sábio: "Somos o que pensamos ser". Por toda a vida vamos nos moldando e moldando nosso destino através do que pensamos. Nosso corpo e nosso ambiente são o resultado do que formamos em nossa mente.


Ao dominarmos nossa mente, teremos nas mãos o poder de criar, transformar e realizar nossa verdadeira vontade.Podemos adquirir e fortalecer o domínio de nossa mente, simplesmente o desejando ardentemente.....tendo fé, acreditando firmemente que o conseguiremos, de facto o conseguiremos.



"Esta é a Lei, sensata, imutável e infalível."

09 fevereiro 2007

Oficinas de Jogos Teatrais e Criação de Contos na Salta Folhinhas!!!

Criação de Contos
A partir de objectos, banda desenhadas, livros, notícias de jornal e ilustrações os participantes desse atelier são convidados à dar asas a sua imaginação. Nesta actividade a imagem dará origem ás palavras e letras, servindo de guia e motivação para a construção de uma história.

Objectivos: Estimular a criatividade, a capacidade de improvisação e imaginação dos participantes.

Público Alvo: Todos os interessados. Divididos por faixa etária. (de 6 a 9; de 10 a 13 )

Carga Horária: 3 encontros -1h 30 min cada

Jogos Teatrais
Os jogos teatrais são procedimentos lúdicos com regras explícitas. Nos jogos teatrais o grupo de pessoas que joga pode se dividir em equipas que se alternam nas funções de "actores" e de "público", isto é, as pessoas "jogam" para outros que os "observam" e "observam" outros que "jogam".

Objectivo:
Os jogos teatrais são intencionalmente dirigidos para o outro. A finalidade do processo é o desenvolvimento cultural e o crescimento pessoal dos jogadores através do domínio e uso inter - activo da linguagem teatral, sem nenhuma preocupação com resultados estéticos cénicos pré -concebidos ou artisticamente planeados e ensaiados.
Desenvolvimento da comunicação que emerge a partir da criatividade e espontaneidade das interacções entre pessoas.

Público Alvo:
Todos os interessados em grupos divididos por faixa etária. (de 6 a 9; de 10 a 13 )

Carga Horária: 3 encontros -1h 30 min cada



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Máximo de participantes: 15
*****a oficina abrirá quando chegar ao número mínimo de candidatos*****
Investimento: 36 € ( 2 oficinas)
28€ ( 1 oficina)

Datas: 21, 22 e 23 de Fevereiro Horário: 9:00-1o:30 h- - 11:00: 12:30 h
Local: Livraria Salta Folhinhas
Inscrições: Salta Folhinhas
R. de António Patrício, 50
TL: 226092214

06 fevereiro 2007

Agenda de Fevereiro



01 de Fevereiro-11:oo h- Sessão de Contos ,Relaxamento e Visualização Criativa-Pedro Hispano
O3 de Fevereiro-11:30h- Sessão de Contos-Salta Folhinhas
08 de Fevereiro-11:oo h- Sessão de Contos ,Relaxamento e Visualização Criativa-Pedro Hispano
09 de fevereiro-16:00.sessão de Contos-(Evento fechado)
10 de Fevereiro-18:30h- Sessão de Contos e Mini Atelier de jogos teatrais( evento fechado)Braga
11 de fevereiro-17:00h-Sessão de Contos(evento fechado)
15 de Fevereiro-11:oo h- Sessão de Contos ,Relaxamento e Visualização Criativa-Pedro Hispano
22 de Fevereiro-11:oo h- Sessão de Contos ,Relaxamento e Visualização Criativa-Pedro Hispano
24 de Fevereiro-22:00 h- Sessão de Contos "Contos & Encantos do Mundo"-Casa de Cultura-Paredes
25 de Fevereiro.11:30h- Sessão de Contos"Contos&Encantos do Mundo"-FNAC Sta.Catarina-Fórum miúdos

29 janeiro 2007

A princesa que bocejava a toda hora

A princesa que bocejava a toda a hora
Carmen Gil & Elena Odriozola
OQO Editora
( Prêmio de ilustração em Espanha-2006)

Essa é a história de uma princesa que não parava de bocejar..bocejava tanto e a toda hora que todo o reino também bocejava..ahhhhhhhhh
Porém um dia apareceu um rapaz um tanto atrapalhado mas com boa vontade ..será que ele conseguiu ajudar a princesa ou também ficou a bocejar sem parar?!
Venha descobrir essa história e mais uma história surpresa no dia 03 de fevereiro as 11.30h na Salta Folhinhas!
R. De António Patrício, 50 Porto

23 janeiro 2007

Por Uma Arte de Contar Histórias



"Ah, como é importante na formação de qualquer criança ouvir muitas histórias... Escutar histórias é o início da aprendizagem para ser um leitor e ser leitor é ter todo um caminho de descobertas e de compreensão do mundo, absolutamente infinito...
O primeiro contacto da criança com um texto é feito, em geral, oralmente. É pela voz da mãe e do pai, contando contos de fada, trechos da Bíblia, histórias inventadas tendo a gente como personagem, narrativas de quando eles eram crianças e tanta, tanta coisa mais...
Ler histórias para as crianças, sempre, sempre... É suscitar o imaginário, é ter a curiosidade respondida em relação a tantas perguntas, e encontrar muitas ideias para solucionar questões - como os personagens fizeram... - é estimular para desenhar, para musicar, para teatralizar, para brincar... Afinal, tudo pode nascer de um texto.
O significado de escutar histórias é tão amplo... É uma possibilidade de descobrir o mundo imenso dos conflitos, das dificuldades, dos impasses, das soluções, que todos atravessamos e vivemos, de um jeito ou de outro, através dos problemas que vão sendo defrontados, enfrentados (ou não), resolvidos (ou não) pelos personagens de cada história (cada um a seu modo...) E assim esclarecer melhor os nossos ou encontrar um caminho possível para a resolução deles...
É ouvindo histórias que se pode sentir (também) emoções importantes como: a tristeza, a raiva, a irritação, o medo, a alegria, o pavor, a impotência, a insegurança e tantas outras mais, e viver profundamente isso tudo que as narrativas provocam e suscitam em quem as ouve ou as lê, com toda a amplitude, significância e verdade que cada uma delas faz (ou não) brotar...

É através de uma história que se pode descobrir outros lugares, outros tempos, outros jeitos de agir e de ser, outras regras, outra ética, outra visão... É ficar sabendo história, geografia, filosofia, direito, política, sociologia, antropologia, etc... sem precisar saber o nome disso tudo e muito menos achar que tem cara de aula... Porque, se tiver, deixa de ser literatura, deixa de ser prazer, e passa a ser didáctica, que é um outro departamento (não tão preocupado em abrir todas as comportas da compreensão do mundo)...
Ouvir e ler histórias é também desenvolver todo o potencial crítico da criança.É formar a opinião, é ir formulando os próprios critérios, é começar a amar um autor, um género, uma ideia e daí ir seguindo por essa trilha e ir encontrando outros e novos valores (que talvez façam redobrar o amor pelo autor ou viver uma decepção... Mas isto tudo faz parte da vida).
Para contar uma história, é preciso saber como se faz... Afinal, nela se descobrem palavras novas, se depara com a música e com a sonoridade das frases, dos nomes... se capta o ritmo, a cadência do conto, fluindo como uma canção... E para isso, quem conta tem que criar o clima de envolvimento, de encanto... Saber dar as pausas, o tempo para o imaginário de cada criança construir seu cenário, visualizar os seus monstros, criar os seus dragões, adentrar pela sua floresta, vestir a princesa com a roupa que está inventando, pensar na cara do rei... e tantas coisas mais...

Se a criança não lê é porque não lhe estão apontando caminhos para o desfrute de bons e belos textos... Que existem (tantos) e são fáceis de achar... Literatura é arte, literatura é prazer... Que a escola englobe esse lado e deixe as cobranças didácticas para os departamentos devidos...
E nesse sentido, ela faz parte do leque da educação artística e não da língua portuguesa... Uma das actividades mais fundantes, mais significativas, mais abrangentes e mais suscitadoras de tantas outras, é a que decorre do ouvir e do ler uma boa história... "



Fanny Abramovich-In: Literatura infantil - gostosuras e bobices, Ed. Scipione.


17 janeiro 2007

Ler devia ser proibido!!!

Uma prenda para meu amigos contadores de histórias , educadores e todos aqueles que acreditam que o livro e a arte de modo geral em todas as suas vertentes e formas são uma porta mágica para um mundo melhor!

15 janeiro 2007

uma casa sonolenta....




A CASA SONOLENTA

Era uma vez uma casa sonolenta, onde todos viviam dormindo.Nessa casa tinha uma cama, uma cama aconchegante, numa casa sonolenta onde todos viviam dormindo.

Nessa cama tinha uma avó, avó roncando, numa cama aconchegante, numa casa sonolenta onde todos viviam dormindo.

Em cima dessa avó tinha um menino, um menino sonhando, em cima da avó roncando, numa cama aconchegante , numa casa sonolenta onde todos viviam dormindo.

Em cima desse menino tinha um cachorro, um cachorro cochilando, em cima do menino sonhando , em cima da avó roncando, numa cama aconchegante, numa casa sonolenta onde todos viviam dormindo.

Em cima desse cachorro tinha um gato, um gato ressonando, em cima de um cachorro cochilando, em cima de um menino sonhando, em cima de uma avó roncando, numa cama aconchegante, numa casa sonolenta onde todos viviam dormindo.

Em cima desse gato tinha um rato, um rato dormindo, em cima de um gato ressonando, em cima de um cachorro cochilando, em cima de um menino sonhando, em cima de uma avó roncando, numa cama aconchegante, numa casa sonolenta onde todos viviam dormindo.

Em cima desse rato tinha uma pulga...

Será possível? Uma pulga acordada, em cima de um rato dormindo, em cima de um gato ressonando, em cima de um cachorro cochilando, em cima de um menino sonhando,em cima de uma avó , numa cama aconchegante, numa casa sonolenta, onde todos viviam dormindo.

Uma pulga acordada, que picou o rato, que assustou o gato, que arranhou o cachorro, que caiu sobre o menino, que deu um susto na avó , que quebrou a cama, numa casa sonolenta onde ninguém mais estava dormindo.
AUDREY WOODY

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